注释,注释: Обсуждается проблема взаимодействия поколений и социализации детей в процессе формирования у детей дошкольного возраста чувственной и языковой картины мира. Цель данного исследования состоит в изучении особенностей сенсорного развития детей в условиях дошкольного учреждения. Гипотеза исследования: процесс повышения уровня зрительного, слухового и тактильного восприятия у ребенка дошкольного возраста независимо от пола идет более эффективно при использовании зрительных, тактильных и что особенно важно звуковых элементов в игре и общении с взрослым. Для сбора данных использовались методики на выявление цветовосприятия, уровня развития зрительного тактильного восприятия, и слухового восприятия. Для изучения влияния на сенсорное развитие дидактических игр, был проведен формирующий эксперимент. Интерпретация результатов осуществлялась как качественно, так и количественно, с применением методов математической статистики. Анализ данных контрольной и экспериментальной групп позволил констатировать наличие различий в уровнях тактильного, слухового и зрительного восприятия при использовании специально подготовленных игр. Были обнаружены значимые(p≤0,01) изменения по таким параметрам, как дифференциация цвета, выделение фигуры из фона, уровень тактильного восприятия и различения фигур, уровень зрительного восприятия, слухового восприятия и различения звуков.
Таким образом, в проведенном исследовании установлено, что у экспериментальной группы субъектов воспитательного процесса применение дидактических игр действительно повышает уровень развития восприятия, что может способствовать дальнейшему гармоничному обучению и воспитанию и формированию целостной творчески развитой личности ребенка.

Abstract: This article analyses the problem of interaction of generations and socialization of children in the process of formation of sensual and language worldview for preschool children. The objective of this research is to study particularities of sensory development of children in preschool institutions. The hypothesis of this research is as follows: the process of increasing the level of visual, acoustical and tactile perception of preschool children irrespective of gender is performed more effectively using visual, tactile and what is more important sound elements in games and communication with adults. For data collection techniques on identification of color perception, a level of development of visual tactile perception, and acoustical perception were used. For studying the influence of didactic games on sensory development, the formative experiment has been made. Interpretation of results was carried out both qualitatively and quantitatively, with application of methods of mathematical statistics. The analysis of data obtained in control and experimental groups allowed to specify diferencess in the levels of tactile, acoustical and visual perception using specially developed games. Significant (p≤0,01) changes in such parameters as: differentiation of color, figure’s identification from the background, level of tactile perception and figures’ identification, acoustical perception and distinction of sounds, level of visual perception were found. Thus, the conducted research showed that in the experimental group of subjects of the educational process application of didactic games really raises the level of perception development that can promote further harmonious training and education and formation of the complete creatively developed identity of a child.